「日日是好歩」大阪・ウォーキング教室　ウォーキングアドバイザー坂田純子の足繰り行く日々

フィットネスインストラクターの坂田純子です

昨日の記事に「教える」ことの語源は「愛（お）しむ」つまり、「愛する」コトとも言われる・・・と書きました。

それを書きながら、ヘレンケラーを愛し、様々なコトを教えたサリバン先生が頭によぎり・・・

「あ！そういえば１ヶ月前にヘレンケラーの感想を書くといって、そのままになっていたなぁ～」なんて、只今、思いついた様にこの記事を書いています

ヘレンケラー（１８８０～１９６８年）と言えば、（本当は簡単に要約できるものでは無いのでしょうが・・・）２歳のとき脳膜炎で高熱を出し、目・耳が不自由になってしまった人。電話を発明したベルさんの紹介で、サリバン先生がヘレンケラーの家庭教師になり、サリバン先生の「愛の教育」によって、数ヶ国語を話すまでになり、ハーバード大学に入り業績を上げた「奇跡の人」です。　

私はこの物語から２つのコトを学びました。

• 教えることは「愛するコト」
• 「結局人間は努力だと言うコト」

●教えるコトは「愛するコト」

私は、サリバン先生から、何回も繰り返し繰り返し伝えるコトの大切さを学びました。根気よく、耳も目も不自由で言葉がわからないヘレンケラーに、何十回も指で文字を書き、言葉だけでなく感情までも教えたのです。相手を思う気持ちが無ければ、挫折しそう・・・いくら仕事と言ってもなかなかできないコト。ホンマ「愛」ありきやな～と思います。教育（共育）に携わるうえで、サリバン先生の後姿はとっても参考になります。

●「結局人間は努力だと言うコト」

「結局人間は努力です。努力するコトによって開発されぬ何物もありません」（ヘレンケラー）

みえない、きこえない、しゃべれない・・・そんなヘレンケラーが「奇跡の人」と言われるようになったのも、逆境を活かし、決してあきらめなかったコト。そして、コツコツとした微力の積み重ね（努力）。きっと「努力」が「奇跡の人」を作ったのですね。私、守りに入ったのか・・・大人になってから、勝手に限界を設け、努力なしであきらめてしまうコトが多いですから、今後自分を刺激する「座右の書」になりそうです。

さて！！またマニアックな記事を書いてスミマセン。

こ～ゆ～記事、インストラクター仲間の、歴史大好きなお子様が楽しみにしている様子。ありがとうね！

パソコンの前のＳちゃんたち！！よかったら、夏休みに読んでみてね！